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杂志ISSN号
影响翻转课堂学习者知识建构的个性化因素分析
作者姓名:
赵 嵬、姚海莹
作者单位:
山西师范大学现代文理学院山西师范大学教育科学学院
基金项目:
2016年山西省高校哲学社会科学研究项目“基于泛在学习资源的知识建构研究”(20162217); 项目负责人:赵嵬;
摘 要:
翻转课堂模式打破了长期以来形成的学习流程,将过去课下知识内化的任务转变为在课内完成,有助于学生更好地进行知识建构。翻转课堂学习者的知识建构水平依赖于对学习者个性化学习本质、过程及其影响因素的正确认知。基于这一理念,本文构建了影响翻转课堂学习者知识建构的个性化因素模型,在此基础上,从实证研究的视角来分析翻转课堂学习的支持条件,从设计混合式学习方案、提高学生参与度、增强学习体验等方面提出了提升学习者知识建构水平的建议。
关 键 词:
翻转课堂
学习者
知识建构
混合式学习
个性化因素
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