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| 超越理性限度:教育变革的内在诉求 | |
| 引用本文： | 李孝川.超越理性限度:教育变革的内在诉求[J].学术探索,2015(2):153-156. |
| 作者姓名： | 李孝川 |
| 作者单位： | 云南师范大学教育科学与管理学院 |
| 基金项目： | 国家社科基金西部项目(13XMZ071) |
| 摘 要： | 教育场域里效率至上单一育人理念的追求,学校程序化学习方式的灌输以及标准化学校生活模式的塑造,导致了学校教育重知识轻经验,重认知轻情感和重整体轻个体现象的出现。致使教育从"人的教育"转向了"工具的教育",陷入貌似理性的行为实则却遮蔽了其实质的非理性。因此有必要重新审视教育的本义,探寻一条新的教育变革发展路径,使教育走出形式理性实则非理性的误区。 |
| 关 键 词： | 理性 限度 教育变革 内在诉求 |
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