由教育语境中的生长隐喻解读杜威的教育哲学思想

本文从认识和分析教育中的隐喻概念着手，以解读杜威“教育即生长”的内涵为例，试图探究准确分析教育隐喻的路径。结论是，通过解读蕴含着深刻教育隐喻的杜威经典观点“教育即生长”，对全面把握其教育思想和哲学思想的独特性有很大的帮助。并指出，对教育隐喻进行理论研究的同时，也应该加强教育隐喻的实践研究和人文价值的探讨，实现隐喻理论和实践研究的双向互动。