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| 哈佛大学的本科课程设置改革及对我国高等教育的启示 | |
| 引用本文： | 范琐哲.哈佛大学的本科课程设置改革及对我国高等教育的启示[J].西华师范大学学报(自然科学版),2014(2):103-106. |
| 作者姓名： | 范琐哲 |
| 作者单位： | 西华师范大学教育学院,四川南充637009 |
| 基金项目： | 四川省哲学社会科学重点研究基地“四川省教育发展研究中心”研究课题（CJF10016） |
| 摘 要： | 哈佛大学通识课程向核心课程的升级,普通教育与专业教育的融合,培养人而非仅仅服务于就业的课程目标,学生为主的课程评价体系,为我国高等教育中课程设置,教师教育,课程评价等方面提供了素材,有借鉴意义。此外,对我国实现高等教育的全面和谐的发展,成为教育强国有重要参考价值。 |
| 关 键 词： | 通识课程 核心课程 教师教育课程 课程评价 启示 |
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