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| 语义学理论与词汇教学 | |
| 引用本文： | 李洁平.语义学理论与词汇教学[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),1998(4). |
| 作者姓名： | 李洁平 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔大学外语系 |
| 摘 要： | 1、词汇教学中常见的问题当学习者掌握了英语的基本语法结构后，他大概已掌握了1，000──2000个单词，在这个阶段，他需要的是更多的单词以便运用到已知的语法结构中去。通常他被告知尽可能大量阅读，希望通过阅读，接触大量单词便可以达到快速扩展词汇的目的。学习者也许掌握了新单词的词义，但仅仅知道词义就够了吗？在传统的语言教学中，由于词汇教学的单一性，在词汇教学和学习中常常会出现下列几种词汇错误：A：学生已掌握单词的基本意思，但他并没掌握其词的搭配，所以易犯下面的错误：。toputupacampaingn。shelaughedbroadly。ago… |
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