基于工作过程的中职数控专业课程体系的探究——以广西玉林农业学校数控技术应用专业的建设为例

以能力为本位的人才培养模式,在德国、美国和新加坡等发达国家首先进行了探索,并取得了成功。德国人用超过20年的时间,对大量企业进行广泛调查,结果表明,职业和职业的不同不是因为模块不同、案例不同、产品不同、设备不同或者项目不同,主要是因为工作过程不同。职业教育的目标,是要让学生养成综合的职业能力,而不是简单的知识的堆积和灌输。为实现这一目标,开发基于工作过程的课程体系,是中职学校专业建设的有效之路。