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| 如何在历史课教学中设置“悬念”——以英国工业革命的教学为例 | |
| 引用本文： | 张忠超.如何在历史课教学中设置“悬念”——以英国工业革命的教学为例[J].职业,2014(3):131-132. |
| 作者姓名： | 张忠超 |
| 作者单位： | 宿迁经贸高等职业技术学校 |
| 摘 要： | 在历史课教学中设置"悬念"是一种比较有效的教学方法。尤其是在导入新课、教材过渡、重点难点讲解以及课堂小结时设置"悬念",可以最大限度地集中学生的注意力,提高学生学习历史的兴趣,激发学生探求知识的欲望和潜能,收到更好的教学效果。 |
| 关 键 词： | 历史课教学 教学方法 教学效果 |
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