影响农村小学生英语口语能力的因素

为了改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，《小学英语新课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。然而，目前许多农村小学生的口语表达能力不容乐观，“哑巴英语”仍然大量存在。本文旨在分析目前农村小学生的英语口语交际能力的影响因素，进而为下一步提出改进策略提供理论依据。