内驱式幼儿教师专业发展策略研究——从“个体唤醒”的视角看幼儿教师专业发展 |
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引用本文: | 王蕊.内驱式幼儿教师专业发展策略研究——从“个体唤醒”的视角看幼儿教师专业发展[J].现代交际,2010(11):188-188. |
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作者姓名: | 王蕊 |
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作者单位: | 吉林市教育学院,吉林吉林132011 |
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摘 要: | 教师专业发展最主要的核心因素,是教师主体自我意识的觉醒,所以在教师专业化进程中,“个体唤醒”是完成教师专业成长的前提因素,本文从幼儿教师“自我意识”“自我规划”“自我反思”“成就动机”几个方面,探讨了幼儿教师专业发展的策略。
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关 键 词: | 幼儿教师 幼儿教师专业发展内驱力 策略 |
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