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| 杜威的游戏思想及其教育意义 | |
| 作者姓名： | 庞飞 |
| 作者单位： | 浙江工业大学 之江学院,浙江 杭州,310024 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学一般项目“杜威与20世纪西方美学”(10YJA720025)；浙江省社会科学界联合会资助项目“约翰·杜威实用主义美学思想研究”(2009N11)。 |
| 摘 要： | 杜威的教育理论中隐藏着强烈的审美化倾向,杜威眼中的教育、游戏、艺术,不是各自为政、互不相关的三个学科体系,它们都是生活的一部分,共同构成了杜威独特的大审美教育理念与体系。教育与艺术的结合,正是在以游戏为中心的情境教学活动中体现出来的,把教师当作艺术家,把教学活动看成是一种艺术活动,把教育的全过程看作是审美过程。以游戏为中心的教育方式,必然是一种审美教育。 |
| 关 键 词： | 杜威 游戏 艺术 教育 |
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