基于学习动机的多模态大学英语教学设计 |
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引用本文: | 孙小孟.基于学习动机的多模态大学英语教学设计[J].长春工程学院学报(社会科学版),2014(1):144-146. |
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作者姓名: | 孙小孟 |
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作者单位: | 重庆文理学院外国语学院; |
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摘 要: | 多模态话语分析理论认为意义是由语言符号和非语言的意义符号共同构建的,我们在学习和利用语言理解和表达意义的过程其实是多种符号共同参与的过程。文章将基于该理论,根据大学生学习英语的不同阶段及其相应的学习动机,从课程设置、教学方法、教学手段和考核评价机制等多方面有针对性地对大学英语进行多模态教学设计,以更好地帮助学生巩固和提高英语认知水平和语言的综合应用能力。
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关 键 词: | 学习动机 大学英语教学 多模态 |
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