基于学习体验的高校课程思政过程性评价研究

课程思政评价是高校课程思政建设中不可或缺的重要组成部分，为了弥补过度强调以量化结果为导向的评价不足和弊端，将“学习体验”作为课程思政过程性评价的核心。以大学生的情感、认知和行动体验为中心，在多元化、开放性以及发展性的原则指导下，将思想、道德、政治以及法治四个思政素养体验作为评价观测点，构架起课程思政过程性评价的操作性框架。基于学习体验的高校课程思政过程性评价对于及时反馈教学效果和调整教学目标有积极作用。