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| 生物课探究式教学的误区及其矫正策略 | |
| 引用本文： | 王瑛.生物课探究式教学的误区及其矫正策略[J].科学咨询,2008(14):89-89. |
| 作者姓名： | 王瑛 |
| 作者单位： | 重庆市医药高等专科学校 |
| 摘 要： | 探究式教学是以科学探究为基本特征的一种教学活动形式.它具有以下几方面的特征:以问题为中心,激发学生的思维:强调学生自主参与并体验知识的获得过程:注重从学生已有的经验出发;注重师生、生生之间的互动合作交流;重视收集实证资料. |
| 关 键 词： | 探究式教学 生物课 矫正 误区 合作交流 教学活动 科学探究 认知规律 |
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