| 关于学习的情境性的心理学研究 |
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| 引用本文： | 吴晓义,杜晓颖.关于学习的情境性的心理学研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2005(10). |
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| 作者姓名： | 吴晓义 杜晓颖 |
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| 作者单位： | 广东金融学院公共管理系 广东广州510521(吴晓义)，东北师范大学心理学系 吉林长春130024(杜晓颖) |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划课题(课题编号:FJB011590)的一部分 |
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| 摘 要： | 情境性是学习的本质属性,任何有意义的学习都是在知识产生与实际运用的情境中进行的。脱离实际情境的学习,只能获得“惰性知识”,根本无法形成解决实际问题的能力。因此,无论是学校的学习还是个人的学习,都应在真实或仿真的情境中进行,并要为知识向实际运用的迁移创造条件。
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| 关 键 词： | 学习 情境性 情境认知 心理学 |
Research on the situation of learning from psychological perspective |
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| Wu Xiaoyi,Du Xiaoying.Research on the situation of learning from psychological perspective[J].Journal of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology(Natural Sciences Edition),2005(10). |
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| Authors: | Wu Xiaoyi Du Xiaoying |
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| Institution: | Wu Xiaoyi~1,Du Xiaoying~2 |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | learning situation situated cognition psychology |
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