| 科学理性中的人文主义追求——美国20世纪课程观演变研究 |
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| 引用本文： | 唐新川.科学理性中的人文主义追求——美国20世纪课程观演变研究[J].南京理工大学学报(社会科学版),2006,19(6):71-74. |
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| 作者姓名： | 唐新川 |
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| 作者单位： | 南京信息工程大学,经济管理学院,江苏,南京,210044 |
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| 基金项目： | 南京信息工程大学教改二期项目 |
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| 摘 要： | 从杜威的实用主义课程观开始,美国课程研究在对科学理性的反思发展中,在20世纪诞生了进步主义、要素主义、永恒主义、社会改造主义以及概念重建主义和以多尔为代表的建设性后现代主义课程观,表现出了强烈的人文主义追求意识,反映了美国现代课程观从科学主义向人本科学主义和人本主义向科学人本主义的演进。这些课程理论的研究与实践为我国大学课程改革和发展提供了宝贵和重要的经验。
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| 关 键 词： | 科学 理性 人文主义 课程观 |
Pursuing the Humanism in the Science Rationality——The Evolution of Curriculum Paradigm in the United States in the 20th Century |
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| Tang Xinchuan.Pursuing the Humanism in the Science Rationality——The Evolution of Curriculum Paradigm in the United States in the 20th Century[J].Journal of Nanjing University of Science and Technology(Social Science),2006,19(6):71-74. |
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| Authors: | Tang Xinchuan |
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| Institution: | Tang Xinchuan |
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| Keywords: | science rationality humanism curriculum paradigm |
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