| 基于“交互主体性”与“存在之真理”的教学理念——“教为不教，学为创造”作为教学理念再诠释 |
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| 引用本文： | 吴松. 基于“交互主体性”与“存在之真理”的教学理念——“教为不教，学为创造”作为教学理念再诠释[J]. 云南大学学报(社会科学版), 2006, 5(4): 84-93 |
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| 作者姓名： | 吴松 |
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| 作者单位： | 云南大学,昆明,650091 |
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| 摘 要： | 近代以来所逐渐形成的传统或主流的教学理念,总是基于单向主体性与单向知识主义的立场,其后果就是将"诲人不倦"与"学海无涯"分别作为对"师"与"生"的要求."教为不教,学为创造"的教学理念则试图超越这种成规.一方面,它力图以"交互主体性"这一概念来理解师生之间的互动关系;另一方面,它尝试以朝向"存在之真理"的开放姿态来获得更为丰富而广阔的人类经验.最后,本文的理念落实为培养"健全的人",以抵御传统的主客二元对立境域中衍生出来的工具理性之技术化生产、科层结构、人文的主体性缺失而导致的"单向的人"的异化.
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| 关 键 词： | 教为不教 学为创造 交互主体性 存在之真理 健全的人 |
| 文章编号： | 1671-7511(2006)04-0084-10 |
| 修稿时间： | 2006-02-18 |
The Teaching Concept of "Inter-subjectivity" and "Truth of Being": A Reinterpretation of "Teaching Is not for Teaching's Sake and Learning Is for Creation" as a Teaching Concept |
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| WU Song. The Teaching Concept of "Inter-subjectivity" and "Truth of Being": A Reinterpretation of "Teaching Is not for Teaching's Sake and Learning Is for Creation" as a Teaching Concept[J]. Journal of Yunnan Yniversity, 2006, 5(4): 84-93 |
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| Authors: | WU Song |
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