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| 循序渐进,提升低年级学生写话能力 | |
| 引用本文： | 周国红.循序渐进,提升低年级学生写话能力[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2015(1):23-25. |
| 作者姓名： | 周国红 |
| 作者单位： | 1.浙江省绍兴文理学院附属小学; |
| 摘 要： | 低年级写话教学直接影响着学生升入中高年级以后的习作水平,重要性不容置疑。但是,由于低年级学生识字量少,阅读面不广,语言积累也不足,生活阅历浅及心理还很不成熟等原因,往往会产生表达不清楚,语言不通顺,畏惧写文章等现象。所以,这就需要我们语文老师静坐下来认真思考如何进行低年级的写话训练,为中高年级的作文打下扎实的基础。笔者在低段学生写话教学中,主要采取以下方法： |
| 关 键 词： | 写话 识字量 阅读面 生活阅历 细雨蒙蒙 句群 花丛中 句组 被字句 入中 |
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