“强师计划”战略背景下师范生实践能力评价的价值、困境与路径

《新时代基础教育强师计划》聚焦基础教育教师这一关键群体，对高质量师范生实践能力培养提出了明确要求。“强师计划”战略背景下师范生实践能力评价应在确证师范生实践教学定位、评价师范生实践教学效果、促进师范生实践能力提升三个方面体现逐级递进的价值。然而，当前师范生实践能力的评价还面临着评价内容多维性不全、评价主体多元性不足、评价方法多样性不够等现实困境，阻碍了师范生实践能力评价的价值生成。为此，高校应整合多元评价内容、协同多方评价主体、运用多种评价方式，从而增强师范生实践能力评价的全面性、科学性和适切性。