“强师计划”战略背景下师范生实践能力评价的价值、困境与路径 |
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作者姓名: | 吴能表 石定芳 |
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作者单位: | 西南大学 教务处,重庆 北碚 400715 |
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基金项目: | 2021年重庆市教育教学改革研究重大项目“师范生教学实践能力评价体系的创新与实践”(211006) |
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摘 要: | 《新时代基础教育强师计划》聚焦基础教育教师这一关键群体,对高质量师范生实践能力培养提出了明确要求。“强师计划”战略背景下师范生实践能力评价应在确证师范生实践教学定位、评价师范生实践教学效果、促进师范生实践能力提升三个方面体现逐级递进的价值。然而,当前师范生实践能力的评价还面临着评价内容多维性不全、评价主体多元性不足、评价方法多样性不够等现实困境,阻碍了师范生实践能力评价的价值生成。为此,高校应整合多元评价内容、协同多方评价主体、运用多种评价方式,从而增强师范生实践能力评价的全面性、科学性和适切性。
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关 键 词: | 强师计划;师范生;教师教育;实践能力;能力评价 |
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