激活原有知识储备 找准教学切入点 |
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引用本文: | 奚土文.激活原有知识储备 找准教学切入点[J].管理科学文摘,2009(31):168-168. |
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作者姓名: | 奚土文 |
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作者单位: | 江苏省溧阳市泓口小学 |
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摘 要: | 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。笔者认为,我们在组织数学教学活动时必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及展开学习活动,找准教学的切入点。我们的教学才能做到有的放矢、省时高效。下面谈谈自己的教学实践与体会。
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关 键 词: | 教学切入点 知识储备 数学教学活动 激活 认知发展水平 好学生 经验基础 学习起点 |
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