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| 美国师范院校微观教育学教材特点分析 | |
| 引用本文： | 金舜英.美国师范院校微观教育学教材特点分析[J].延边大学东疆学刊,2001,18(4):83-84. |
| 作者姓名： | 金舜英 |
| 作者单位： | 延边大学师范学院 吉林延吉133002 |
| 摘 要： | 美国部分师范院校师范专业开设的教育学课程内容大致可分为宏观教育学和微观教育学 ,讲课时间为一个学年 ,第一学期开设宏观教育学 ,第二学期讲授微观教育学。教育学课程教材种类很多 ,教师自由选择教材。《学会教学》(“learning to teach”)是美国部分师范院校采用的微观教育学教科书。这里结合此书 ,谈美国师范院校微观教育教材内容结构和特点。 一、教材内容结构《学会教学》作为微观教育学 ,是为师范专业学生设计的 ,其教材内容适用于普通中小学所有学科、所有年级教学。教科书由绪论和三个部分组成。绪论以教学的简明发展历史开始 … |
| 关 键 词： | 美国 师范院校 微观教育学 教材特点 教材内容结构 教学原理 教学技能 实用性 教师 学生 |
| 修稿时间： | 2001年7月3日 |
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