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| 快乐活动性原则在小学英语教学中的应用 | |
| 引用本文： | 倪招娣.快乐活动性原则在小学英语教学中的应用[J].金色年华,2011(3). |
| 作者姓名： | 倪招娣 |
| 作者单位： | 建湖庆丰镇庆南小学,江苏建湖,224700 |
| 摘 要： | 快乐活动性原则的语言学理论认为,语言具有群体性、生活性,并依不同的身份、角色而变化.不同的群体,语言的特征不尽相同.儿童的语言必然带有童年期的特征,比如以单音节词为主,善长于韵律儿歌,歌曲.此外,由于儿童的生活是准成人化的,因此更多地喜欢富有幻想的儿童故事以及拟人化的动物故事.童年期的儿童还非常喜欢游戏,在游戏中可以尽情发挥自己的想象,所以利用儿童对角色游戏、角色语言最有兴趣这一特点来组织英语教学,对学生的学习非常有利. |
| 关 键 词： | 小学 英语 活动性 应用 |
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