|
|||||
|
|
| 美国早期融合教育师资在线培养经验及启示 | |
| 作者姓名： | 李高峰 陈冉沁 |
| 作者单位： | （山西师范大学教育科学学院，山西太原030031） |
| 基金项目： | 山西师范大学2023 年研究生科研创新项目（2023XSY026） |
| 摘 要： | “办好公平而有质量的教育”是我国当前教育发展的主题，融合教育作为沟通普通教育和特殊教育的桥梁，是新时期
基础教育扩优提质计划的重要组成部分，亦是确保学前教育普及普惠的应有之义，其发展的关键在于培养高质量的融合
教育师资。通过对美国西南地区某研究型公立大学开发的一套早期融合教育师资在线培养课程进行解读，进而探究我国
学前融合教育教师培养路径。首先，从教学形式、教育对象和课程目标三方面分析该在线培养课程与同类型的线下课程
之间的差异：其次，总结该早期融合教育师资在线培养课程的特点；最后，结合该早期融合教育师资在线培养课程建设案
例，从教育对象、教育过程、课程评价和社会影响四方面，就创新我国学前融合教育人才培养方式的问题形成相应启示与
建议。 |
| 关 键 词： | 学前融合教育 教师教育 在线教育 课程设计 数字化培养 |
| 收稿时间： | 2024/3/10 0:00:00 |
The Experience and Implications of Online Training for Teachers of Pre-schoolInclusive Education in the United States |
|
| Authors: | LI Gao-feng CHEN Ran-qin |
| Abstract: | |
| Keywords: | pre-school inclusive education teacher education online education curriculum design digital cultivation |
| 点击此处可从《》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《》下载免费的PDF全文 | |