| 小学教育专业数学课程整合的策略 |
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| 引用本文： | 胡利军. 小学教育专业数学课程整合的策略[J]. 阴山学刊, 2009, 23(4) |
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| 作者姓名： | 胡利军 |
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| 作者单位： | 包头师范学院,教育科学学院,内蒙古,包头,041030 |
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| 摘 要： | 小学教育专业的数学课程是课程体系中的重要基础.小学教育专业多学科支撑的特点对数学课程建设提出了不同于其他专业的要求.在小学教育专业特色专业建设所面临的诸多问题中,科学地整合数学学科课程当是重点也是难点.小学教育专业在数学课程设置上较宽的知识范围、较浅的知识层面构成了数学课程整合的主要矛盾.随着小学教育专业建设的不断深入,这种矛盾愈发显得突出.这种矛盾的本质是小学教育专业人才培养定位的问题,既要符合培养小学师资的需求,又要从本科专业人才培养的基本要求出发,为学生提供继续发展的基础.数学课程的整合应该兼顾整合的广度、深度、结合度三个维度.
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| 关 键 词： | 数学课程 整合 策略 |
Mathematics Curriculum Integration Strategies for Primary Education |
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