| 语言形式与语义的隐喻认知解释及其对英语教学的启示 |
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| 引用本文： | 朱晓琴.语言形式与语义的隐喻认知解释及其对英语教学的启示[J].重庆文理学院学报,2008,27(3):120-122,128. |
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| 作者姓名： | 朱晓琴 |
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| 作者单位： | 湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201 |
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| 基金项目： | 湖南科技大学资助教研项目 |
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| 摘 要： | 认知语言学家认为,每一种特定的语言形式,都有其自身的含义,不同的语言形式表达的语义也有所不同.语言表达形式与语义在量和距离上的关系表现为:一方面,语符(即形式)量越多,语义(即内容)信息量也越多(MORE OF FORM IS MORE OF CONTENT);另一方面,语符间距离越近,语义效果越强(CLOSENESS IS STRENGTH OF EFFECT).这是人们把语言形式空间化,并通过空间化隐喻去认识语言表达形式和语义的结果.语言形式与语义间的关系对外语教学具有启发意义.
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| 关 键 词： | 语言形式 语义 隐喻认知解释 语言形式 语义 认知解释 英语教学 English Teaching Meanings Forms Linguistic Approach 意义 外语教学 结果 认识 形式空间化 CLOSENESS STRENGTH EFFECT 效果 FORM CONTENT |
A Metaphorical and Cognitive Approach to the Relations Between Linguistic Forms and Meanings and Its Enligntment to English Teaching |
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| ZHU Xiao-qin.A Metaphorical and Cognitive Approach to the Relations Between Linguistic Forms and Meanings and Its Enligntment to English Teaching[J].Journal of Chongqing University of Arts and Sciences,2008,27(3):120-122,128. |
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| Authors: | ZHU Xiao-qin |
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