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| 教育硕士:“应然”与“实然”——教育硕士价值实现路径探析 | |
| 引用本文： | 陈凤至,谭诤.教育硕士:“应然”与“实然”——教育硕士价值实现路径探析[J].人才瞭望,2016(22):144-146. |
| 作者姓名： | 陈凤至 谭诤 |
| 作者单位： | 赣南师范大学,江西赣州,341000 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划项目(2015)“城乡一体化进程中不同家庭文化背景学生融合教育研究”(15YJA880060) |
| 摘 要： | 教育硕士是国家培养振兴基础教育的高层次人才.教育硕士应传播新的教育理念,推广素质教育,引领中小学教科研.但是教育硕士在实际工作中却成为了墨守成规的教学新手,成为了应试教育的追随者,期待着转岗,游离于教学之外.教育硕士的应有价值发挥较少.高校应该深化研究生培养改革,扎实提高教育硕士培养质量;基础教育学校要大胆尝试,重推新人,让教育硕士挑大梁;教育硕士应该提高自我认同感和增强自我效能感,努力创造佳绩,为全面提升教育教学质量和均衡教育发展做出积极贡献. |
| 关 键 词： | 教育硕士 应然 实然 价值 |
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