| 我国近现代“教育救国思想”述评 |
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| 引用本文： | 张天宝,王攀峰.我国近现代“教育救国思想”述评[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2001,23(5):108-111. |
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| 作者姓名： | 张天宝 王攀峰 |
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| 作者单位： | 北京师范大学,教育系,北京,100875;华中师范大学,教育系,湖北,武汉,430079 |
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| 摘 要： | “教育救国思想”是我国近现代一种重要的教育思潮 ,其核心思想认为社会的改造和进步应该首先或主要通过教育才能实现 ,把发展教育视为国家强弱兴衰的指针和救亡图存的要律。这个时期涌现出的地主阶级改革派和洋务派以“发展军事教育”为核心的教育救国思想、资产阶级改良派以“育人才”为变法本原的教育救国思想、新文化运动时期的教育救国思想以及国民党统治时期的教育救国思想是一种爱国主义教育思想。虽然它突出并强调了教育的独立性和主体性地位 ,但因忽视了教育的社会制约性 ,没有认识到教育只是在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的性质 ,而导致了它的最终破灭。
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| 关 键 词： | 中国近现代教育 教育思潮 教育救国 教育主体性 |
| 文章编号： | 1001-5744(2001)05-0108-04 |
| 修稿时间： | 2001年7月26日 |
Comments and Enlightments on "the Thought of Saving the Nation through Education" in the Modern Times of China |
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