听力理解障碍的三阶模式认知分析及其对策

在新型大学英语四、六级考试中,听力题型的分值比重大大提高。然而,与此现象相背离的是,相当数量的第二语言学习者仍然存在着一定程度的听力理解能力的障碍。这是为广大教育工作者所熟知,但却一直难以解决的问题。基于J.R.Anderson所提出的三阶模式认知理论框架,指出并分析了非专业英语学习者面临的三种典型的听解障碍问题,随即提供了相应的提高和改进的方法。从而证明了对于听解障碍进行认知分析的可行性及其重要实践意义。