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| 巧捕阅读反馈之点 提升教学反馈之效 | |
| 引用本文： | 熊建,胡仲玉.巧捕阅读反馈之点 提升教学反馈之效[J].科学咨询,2013(5):27. |
| 作者姓名： | 熊建 胡仲玉 |
| 作者单位： | 重庆市开县教师进修学校;重庆市开县德阳初级中学 |
| 摘 要： | 课堂教学目标需要有效的问题来表达,"问题是教学方向和教学动力生成的核心要素,教学过程实质上是基于问题解决的学习过程","教学过程的具体内容都直接以学生问题解决的认知过程为朝向"(朱德权语)。因此,我们的课堂教学不可能没有问题,学生不可能不回答问题。通过学生对问题的回答,教者不可能不反馈信息给学生。区别在于,一般教者对学生的回答,用"你回答得对,请坐下"或"比较正确,请坐下"之类的评议随意反馈一下就算了, |
| 关 键 词： | 教学过程 学生思维 问题解决 教学反馈 具体内容 回答 课堂教学目标 教学动力 认知过程 教学效果 |
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