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布鲁纳内部学习动机理论对物理教学的启示
作者姓名:
王晓韧
作者单位:
河南省商丘市第一高级中学
摘 要:
物理难教,老师下了很大的功夫学生还是学不会;物理难学,学生耗费了大量精力还是不能理解抽象的物理概念和规律,这几乎成了师生共同的看法,甚至出现了学生怕学物理、讨厌学物理的现象。这种现象背后的根本原因是什么呢?我们认为,最根本的原因在于学生学习动机的缺失,尤其是内部学习动机的缺失。物理学习成败的关键在于学生能否积极有效地参与学习活动,而积极与否、有效与否很大程度上取决于学生物理学习动机的水平。
关 键 词:
物理教学
学习动机理论
学生学习动机
布鲁纳
内部动机
学习目标
学习活动
学习能力
好奇心
内驱力
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