从“化人”到“人化”:20世纪课程价值取向演变探析 |
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引用本文: | 杨军,万明钢.从“化人”到“人化”:20世纪课程价值取向演变探析[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2004,26(5):114-119,123. |
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作者姓名: | 杨军 万明钢 |
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作者单位: | 西北师范大学,教育科学学院,甘肃,兰州,730070 |
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摘 要: | 20世纪世界范围的课程发展经历了20世纪20年代课程研究运动的蓬勃发展、20世纪50年代课程改革运动的失败及20世纪70年代课程研究领域的反思之后,课程领域的变革随之呈现出日渐加剧之势,从"化人"的课程向"人化"的课程的演绎构成了这一时期课程变革的主线,同时也昭示着今后课程改革与发展的基本趋势。通过对20世纪课程价值取向演变过程的考察、分析和借鉴,结合我国当前新一轮基础教育课程改革的有利局面,在"人化"的价值取向主导下,把握课程改革与发展的基本趋势,对我国正在展开的新一轮基础教育课程改革具有一定的启示意义。
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关 键 词: | 20世纪 "化人" "人化" 课程改革 价值取向 |
文章编号: | 1001-5744(2004)05-0114-06 |
修稿时间: | 2004年8月13日 |
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