|
|||||
|
|
| 走出生成误区,提高课堂效益 | |
| 引用本文： | 陈道先.走出生成误区,提高课堂效益[J].福建论坛(社科教育版),2010(9). |
| 作者姓名： | 陈道先 |
| 作者单位： | 福建省连江县第二实验小学 |
| 摘 要： | 新课程改革倡导的生成教学一定程度上使原本单调枯燥的传统语文课堂教学焕发出了生机和活力,课堂一改往日的沉闷和单调,逐渐"热闹"起来.然而,纵观我们身边的一些生成性语文课,"热闹"之余,又出现了让入深思的问题,走进了新的误区.因此,正确地认识课堂中的"生成教学"现象,走出误区,充分利用"生成"提高课堂效益,是目前小学语文教学中一个重要问题. |
| 关 键 词： | 生成教学 误区 语文课堂教学 小学语文教学 新课程改革 生机和活力 问题 课堂效益 单调 生成性 现象 认识 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |