“探”寻过程,“究”其深意——略谈小学数学课堂中的探究性教学策略

在我国小学课程体系中,数学占有十分重要的地位。它对学生思维逻辑能力的培养起到了重要的作用,如何上好一堂数学课,充分调动起学生的课堂参与性、兴趣感,成为了很多数学教育工作者思考的问题。基于上述背景,笔者提出了"探"寻过程,"究"其深意的教学思想,以理论阐述结合案例分析的方式,略谈了探究性教学策略在小学数学课堂中的应用,以期为小学数学课堂教学有效性的提升和学生"快乐数学学习"目标的实现提供一些思路。