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| 整体的同时性与教学过程中的顿悟 | |
| 引用本文： | 李润田.整体的同时性与教学过程中的顿悟[J].太原师范学院学报(社会科学版),1993(4). |
| 作者姓名： | 李润田 |
| 作者单位： | 山西省电影学校 |
| 摘 要： | <正> 整体的同时性可以使学生在学习中产生顿悟。这一思想是通过对科学发现案例和教学模型的研究提出来的,现将这一研究过程和一些猜测提出来供讨论。 一、科学发现与学习顿悟的相似性特征 翻开科学发现史,仔细分析发现的过程,许多发现有一个共同的特征,即在思维方法上表现为整体的同时性。我把这种思维方法叫做模型思维方法。 |
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