后现代主义:引发教育反思的思潮 |
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引用本文: | 黎琼锋,李庭军.后现代主义:引发教育反思的思潮[J].高等函授学报(社会科学版),2006,19(3):48-51,63. |
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作者姓名: | 黎琼锋 李庭军 |
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作者单位: | 梧州师范高等专科学校 广西梧州542800(黎琼锋),江汉大学教育学院 武汉430056(李庭军) |
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摘 要: | 后现代主义作为西方社会一种重要的社会文化思潮,有其特定的产生背景。社会的变化、人们对社会生存危机的反思以及信息技术的发展都对后现代主义思潮的产生和发展起了促进作用。后现代主义反对个人主义、反对主体性、强调内在关系;批判理性主义、崇尚非理性、倡导创造性;反对“同一性”、拒斥“整体性”,主张多元论等这些基本观点,对教育具有重要的启发意义,引发了对当代教育的不断反思。后现代主义的多元教育目的论、后现代的课程观则为我国当前的教育改革提供了许多值得借鉴的意义。
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关 键 词: | 现代性 后现代主义 非理性 多元化 后现代课程观 |
文章编号: | 1007-2187(2006)003-0048-004 |
修稿时间: | 2006年3月8日 |
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