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| 歧义容忍度对外语学习的影响 | |
| 引用本文： | 舒婕.歧义容忍度对外语学习的影响[J].西南民族大学学报,2005,26(6):347-349. |
| 作者姓名： | 舒婕 |
| 作者单位： | 四川大学外国语学院 四川成都610064 |
| 摘 要： | 歧义容忍度与认知、学习动机、学习风格等因素紧密相关,在外语学习中歧义容忍度低的学习者面对意义不明确的刺激时会体验到压力、出现消极反应和回避性反应;容忍度高的学习者对意义不确定的刺激感兴趣,不会否认或歪曲其复杂性。培养学生的歧义容忍度有助于促进外语学习。 |
| 关 键 词： | 歧义容忍度 认知 学习动机 学习风格 外语学习 |
| 文章编号： | 1004-3926(2005)06-0347-03 |
| 修稿时间： | 2005年3月20日 |
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