|
|||||
|
|
| 异分母分数加减混合运算的不完整样例学习 | |
| 引用本文： | 林洪新.异分母分数加减混合运算的不完整样例学习[J].鲁东大学学报:哲学社会科学版,2013(6):90-96. |
| 作者姓名： | 林洪新 |
| 作者单位： | 鲁东大学教育科学学院,山东烟台264039 |
| 基金项目： | 教育部人文社科一般项目“减轻小学生数学学习认知负荷的样例研究”（10YJCXLX028）;山东省教育科学“十一五”规划课题“减轻小学生数学学习认知负荷的样例研究”（2010GG208） |
| 摘 要： | 针对不完整样例学习效果不确定的问题，提出关键步骤是制约样例学习效果的主要因素这一假设，并运用“补写法”与PAAS认知负荷量表鉴别数学运算样例中的关键与非关键步骤，在此基础上对不完整样例的学习效果进行研究。结果发现，在异分母分数加减运算样例学习中存在关键与非关键步骤；完整与不完整样例在近迁移学习成绩上没有差异，在远迁移学习成绩上有差异；完整与不完整样例学习的心理努力没有差异，任务难度存在差异。 |
| 关 键 词： | 小学生 补写法 样例学习 认知负荷 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |