哲学教学中的知识化倾向及其突破

当前哲学教学中存在较为严重的知识化倾向，这种倾向不仅造成了哲学本身的意义失落，而且使哲学在人文教育的使命担当中渐趋式微。针对这种知识化问题，我们需要在具体的哲学教学实践中立足现实生活世界，面向哲学经典，并贯穿真正的问题意识。不仅如此，我们还需要增强哲学教师本身的哲学理论功底，灵活地实现哲学教学艺术，将平等对话的基本意旨和厚重的境界意识融入哲学教学实践的全过程。