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| 理科课堂的教学行为研究 | |
| 引用本文： | 娄延果,郑长龙.理科课堂的教学行为研究[J].社会科学论坛,2010(4):129-135. |
| 作者姓名： | 娄延果 郑长龙 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院,吉林,长春,130024 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目《新课程背景下教师课堂教学行为研究》，吉林省教育科学"十一五"规划课题《新课程背景下教师课堂教学行为改进策略研究》，吉林省社会科学基金项目《新课程背景下教师课堂教学行为研究》，东北师范大学哲学社会科学特色研究项目《教师课堂教学行为组合的特征及其有效性研究》(NENU-SKC2007012)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 教师的课堂教学行为与其教学理念存在差异，对近年研究成果从数量、研究方法到研究主体的统计分析可知，我们对理科课堂教学行为不仅研究不够，而且研究群体、研究方法、研究的内容等都存在值得关注的问题，研究尚处于“前范式科学”阶段。在此基础上，为建立教学行为研究的“科学共同体”，笔者提出了对理科课堂教学行为研究方向的四点思考。 |
| 关 键 词： | 理科 课堂 教学行为 |
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