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| MOOC环境下“教学相长”之重新审视 | |
| 引用本文： | 冯春春,李经天.MOOC环境下“教学相长”之重新审视[J].高等函授学报(社会科学版),2015(1). |
| 作者姓名： | 冯春春 李经天 |
| 作者单位： | 湖北大学教育学院,武汉,430062 |
| 基金项目： | 信息化与基础教育均衡发展协同创新中心2013年招标课题“信息化促进基础教育均衡发展的理论与政策研究”(编号09457203)研究成果。 |
| 摘 要： | 本文从M OOC教学与传统实体教学环境的区别以及其教学方式变化带来师生关系的改变为切入点，分析M OOC教学遭遇传统教学的诟病。在此基础上，引入哲学“主体间性”理论，论述在M OOC教学环境下师生关系重构的理论基础和“教学相长”的现实可能，并用小单元模块化课程设计、互动式反馈机制、自评互评式评价方式、虚实混合师生交流社区等加以印证，并提出了让“教学相长”在师生“主体间性”上获得认同和发展，使M OOC教学与传统实体教学各尽所长，和谐共处。 |
| 关 键 词： | MOOC 传统实体教学 师生关系 教学相长 |
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