3·3·3学具操作与心理学教学改革 |
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作者姓名: | 李永鹏 |
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作者单位: | 包头师专教育教研室 |
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摘 要: | 3·3导学具的“物化”、测查、训练、悟道理等功能,促进了操作者对心理学原理的理解、掌握和应用,这不仅表现在操作者对心理学知识本身的理解、掌握和运用方面,而且学习了知识背后所蕴含的科学家的思维方式,科学家的思维方式又促进了知识的学习,由此引发出对目前心理学教材的思考:多描述性研究而缺少规定性研究、多分析性研究而缺少综合性研究。
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关 键 词: | 3·3·3学具 物化 心理原理 |
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