| 论默会知识与教学导师制 |
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| 引用本文： | 李福华.论默会知识与教学导师制[J].青岛科技大学学报(社会科学版),2005,21(4):23-26. |
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| 作者姓名： | 李福华 |
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| 作者单位： | 青岛大学,发展规划处,山东,青岛,266071 |
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| 摘 要： | 默会知识是基于长期经验积累形成的、不能系统阐述或者“只可意会不可言传”的高度个人化的知识。教学的默会知识是教学活动得以顺利进行的重要条件,是形成教师教学机智的重要保证。试行教学导师制是使青年教师掌握默会知识,形成教学技能的好形式。在试行教学导师制的过程中,要善于总结,使默会知识不断明晰化,要大力倡导知识共享的理念。
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| 关 键 词： | 高等学校 默会知识 青年教师 教学导师制 |
| 文章编号： | 1671-8372(2005)04-0023-04 |
| 修稿时间： | 2005年10月31 |
On tacit knowledge and teaching tutorial system |
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| LI Fu-hua.On tacit knowledge and teaching tutorial system[J].Journal of Qingdao University of Science and Technology,2005,21(4):23-26. |
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| Authors: | LI Fu-hua |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | college & university tacit knowledge young teacher teaching tutorial system |
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