“三自一导”教学模式引入太极拳课堂教学的思索 |
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引用本文: | 李丹.“三自一导”教学模式引入太极拳课堂教学的思索[J].才智.人事人才,2012(5). |
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作者姓名: | 李丹 |
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作者单位: | 广东商学院体育教研部; |
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摘 要: | 现代教育强调学生自主学习、创造思维、创新能力的培养,重视学生的学习能力的提高,主张学生自我发展、自我完善,这对于大学生尤为重要。太极拳的教学也是如此,以往的传统教学大多是教师示范,学生被动学习,课堂教学比较枯燥,导致学生厌学或者动作形似而神不似,教学效果不理想。把"三自一导"教学模式引入太极拳课堂教学,目的就在于通过学生自学、质疑、自己求索,引导他们积极主动地学习,培养他们对知识的灵活运用能力,更好地了解太极拳的发展背景和其精髓并将其发扬光大。
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关 键 词: | 自学 质疑 求索 |
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