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| 实施五个“开放” 让习作“有话可说” | |
| 引用本文： | 曾祥敏.实施五个“开放” 让习作“有话可说”[J].科学咨询,2009(2). |
| 作者姓名： | 曾祥敏 |
| 作者单位： | 重庆市开县厚坝镇中心小学; |
| 摘 要： | 无话可说,作文时无内容可写,作文就失去了意义,作文技能的培养也无可依托了。可见突破习作"无话可说"瓶颈所具有的迫切性。解决这一问题,我认为,应当以"放"为原则,以习作活动开放、命题范围开放、思想要求开放、作文指导开放、作文修改开放等为途径,通过解放老师的脑,以解放学生的手,实现学生作文"有话可说"的目标。 |
| 关 键 词： | 学生作文 可说 命题范围 教师 引导学生 学生修改作文 作文指导 开放 培养学生 作文修改 |
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