| 影响美国语言教育政策出台的背景因素研究——基于霍姆斯四模式研究框架 |
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| 引用本文： | 张桂菊.影响美国语言教育政策出台的背景因素研究——基于霍姆斯四模式研究框架[J].济南大学学报(社会科学版),2011,21(4):77-81,92. |
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| 作者姓名： | 张桂菊 |
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| 作者单位： | 广东金融学院外语系,广东广州,510521 |
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| 基金项目： | 广东省哲学社科“十一五”规划2010课题资助项目“港澳台语言、教育政策的比较研究”(GD10GJY04) |
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| 摘 要： | 美国社会语言能力有限的问题使大量语言少数族裔儿童①因学业成绩不佳，未来不能积极有效地参与政治、民主、经济等国家生活之中。2002年颁布的《英语习得法》使实施34年的《双语教育法》退出历史舞台。以霍姆斯四模式为分析框架，把《双语教育法》和《英语习得法》置于规范模式、组织制度模式、精神状态模式和自然环境模式中，对不同语境下美国语言教育政策出台的背景因素分析表明，联邦政府将变相的教育机会“不平等”又一次“悄然”转嫁给语言少数族裔学生。
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| 关 键 词： | 美国语言教育政策 语言少数族裔学生 规范模式 组织制度模式 精神状态模式 自然环境模式 |
Research on Background Factors of Affecting the Issue of American Language Education Policy-Based on Researching Framework of Holmes’ Four Modes |
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| ZHANG Gu-ju.Research on Background Factors of Affecting the Issue of American Language Education Policy-Based on Researching Framework of Holmes’ Four Modes[J].Journal of Jinan University,2011,21(4):77-81,92. |
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| Authors: | ZHANG Gu-ju |
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| Institution: | ZHANG Gu-ju (School of Finance,Guangdong University of Finance,Guangzhou 510521,China) |
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