教学的交往基础与品格关怀

本文认为作为近代社会技术质性构成的一个环节的班级授课制，因其以知识的传递为核心，从而使得教学过程从整体的生命活动中抽象隔离出来，亦无益完整品格的形成，应变更其形式。同时指出教学活动只有奠基于“交往行为理论”之上，才是一种成就人的活动，才能实现人的自由与完善。