| 图示理论在第二语言阅读中的作用和对课堂教学的启示 |
| |
| 引用本文： | 董君,宋俊.图示理论在第二语言阅读中的作用和对课堂教学的启示[J].内蒙古工业大学学报,2006,15(1):113-117. |
| |
| 作者姓名： | 董君 宋俊 |
| |
| 作者单位： | 内蒙古工业大学外国语学院 内蒙古呼和浩特010051 |
| |
| 摘 要： | 传统的观点认为,二语阅读应把重点放在所要阅读文章的语言方面,而不是读者身上。但是按照图式理论,对文章的理解是读者的背景知识与所读文章之间的相互作用的过程。本文旨在探究在阅读过程中背景知识的三个不同的组成部分,即:熟悉度、透明度、上下文,对三组受试者的影响之区别所在。
|
| 关 键 词： | 第二语言阅读 图式理论 背景知识 熟悉度 |
| 修稿时间： | 2005年11月14 |
The function of Schema theory in second language reading and its revelation in classroom teaching |
| |
| Dong Jun,Song Jun.The function of Schema theory in second language reading and its revelation in classroom teaching[J].Journal of Inner Mongolia Polytechnic University(Social Sciences Edition),2006,15(1):113-117. |
| |
| Authors: | Dong Jun Song Jun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | ESL reading comprehension schema theory background knowledge familiarity |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
