| 论教育发展的向善性——教育发展价值观的道德哲学审思 |
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| 引用本文： | 殷有敢.论教育发展的向善性——教育发展价值观的道德哲学审思[J].兰州学刊,2008(9):192-197. |
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| 作者姓名： | 殷有敢 |
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| 作者单位： | 盐城师范学院,经济法政学院,江苏,盐城,224002 |
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| 基金项目： | 盐城师范学院社科项目 |
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| 摘 要： | 当发展和教育发展进入到道德哲学的视野中，我们就不得不关注和追问它们的道德价值问题。教育发展，不应游离教育的伦理价值特质的本义——向善性。教育发展的向善性应从两个向度展开：一是教育发展的公共善；二是教育发展的个体善。教育发展的公共善是教育发展的社会共体伦理向度，体现在特定的教育发展制度所内蕴的价值之伦理性和伦理精神中。但任何制度的决策、运行以及其后果的评价都离不开个体的人，而且，教育发展的终极目的也理应取决并归结于个体的人的发展。由此，教育发展的伦理向度的根本，应存在于提升教育发展主体和对象（人）的向善能力一一教育发展的个体善之中。人的全面自由发展的实践途径根本上也要依赖于教育发展。
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| 关 键 词： | 教育发展 向善性 公共善 个体善 |
On Good-Oriented Innate Character of Educational Development——Values reflection of educational development in moral philosophy |
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| Authors: | Yin Yougan |
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| Abstract: | Educational development shouldnt dissociate the original ethics meaning of the educational specialty good. Educational development should launch from two aspects ： First, the public good aspect ; Second, the individual good aspect. Educational development is the developing development. The person＇ s complete and free development, basically wants counting on to the educational development. |
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| Keywords: | Educational development good -oriented innate character the public good the individual good |
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