| “人是什么”还是“人是谁”--海德格尔的人之问及其对教育的启示 |
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| 引用本文： | 刘静,赵捧莲.“人是什么”还是“人是谁”--海德格尔的人之问及其对教育的启示[J].社会科学家,2003(6):26-28. |
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| 作者姓名： | 刘静 赵捧莲 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学,教育学系,上海,200062
2. 华东师范大学,教务处,上海,200062 |
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| 摘 要： | 理性主义的抽象人性论是西方近代人本主义对人性的基本认识。以此为基础的理性主义教育倾向于把学生看作是具有相同的理性本质,忽视了学生的个性和独特性;海德格尔认为对人的存在的提问方式,应该从“人是什么?”转变为“人是谁?”;海德格尔的人之问对教育产生的启示就是:教育应该以学生的存在为中心。
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| 关 键 词： | 海德格尔 教育 启示 |
| 文章编号： | 1002-3240(2003)06-0026-03 |
| 修稿时间： | 2003年3月17日 |
“What is Man” or “Who is Man”-the Revelation of Heidegger's Theory of Human Nature to Education |
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