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| 情感因素在高职英语教学中的应用策略 | |
| 引用本文： | 秦赤军.情感因素在高职英语教学中的应用策略[J].职业时空,2008,4(4):63-64. |
| 作者姓名： | 秦赤军 |
| 作者单位： | 秦赤军（廊坊职业技术学院外语系） |
| 摘 要： | 传统的高职英语教学片面强调知识传授,忽视情感因素。尽管很多教师意识到让学生参与课堂活动的重要性,但实际上采取的还是以教师为中心,以掌握书本内容为目的的传统教学模式。美国人本主义心理学家罗杰斯(Rogers)认为:人的认知活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑甚至抹杀的时候,人的自我创造潜能就不能得到发展和实现。而只有用真实、对个人的尊重和理解学生的态度,才能激发起学生的 |
| 关 键 词： | 情感因素 高职英语教学 学生参与 自信心 教师意识 英语学习 学习动机 人本主义心理学 传统教学模式 英语教师 |
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